Care sunt etapele de dezvoltare ale Piaget și cum sunt utilizate acestea?

Cine a fost Piaget și care sunt etapele sale de dezvoltare?

Jean Piaget a fost un psiholog elvețian de dezvoltare care a studiat copiii la începutul secolului XX. Teoria dezvoltării intelectuale sau cognitive, publicată în 1936, este încă utilizată astăzi în unele ramuri ale educației și psihologiei. Se axează pe copii, de la naștere până la adolescență, și caracterizează diferite etape ale dezvoltării, printre care:

• limba
• morala
• memorie
• raţionament

Piaget a făcut mai multe ipoteze despre copii în timp ce își dezvoltă teoria:

• Copiii își construiesc propriile cunoștințe pe baza experiențelor lor.
• Copiii învață lucrurile pe cont propriu fără influență din partea adulților sau a copiilor mai mari.
• Copiii sunt motivați să învețe prin natură. Ei nu au nevoie de recompense ca motivare.

Există patru etape în toate:

• stadiul senzorimotor
• etapa preoperatorie
• etapa operațională concretă
• formală operațională

Etapele acoperă o vârstă de la naștere până la 2 ani până la vârsta adultă.

Piaget are patru etape

Stadiile lui Piaget sunt specifice vârstei și marcate de caracteristici importante ale proceselor gândirii. Acestea includ, de asemenea, obiective pe care copiii trebuie să le atingă pe măsură ce se mișcă într-o anumită etapă.

sensorimotorie

Stadiul senzorimotor se referă la vârstele copiilor de la vârsta de 18-24 luni. Caracteristicile includ activitatea motrică fără utilizarea simbolurilor. Toate lucrurile învățate se bazează pe experiențe, încercări sau erori.

Scopul principal al acestei etape este stabilirea unei înțelegeri a permanenței obiectului - cu alte cuvinte, știind că un obiect există în continuare, chiar dacă nu îl puteți vedea sau este ascuns.

preoperaționale

Stadiul preoperator poate fi văzut la copiii de la vârste între 2 și 7. Memoria și imaginația se dezvoltă. Copiii la această vârstă sunt egocentrici, ceea ce înseamnă că au dificultăți de gândire în afara propriilor puncte de vedere.

Principala realizare a acestei etape este capacitatea de a atașa semnificația obiectelor cu limba. Se gândește la lucruri simbolic. Gândirea simbolică este un tip de gândire în care un cuvânt sau un obiect este folosit pentru a reprezenta altceva decât pentru el însuși.

Concret, operațional

Copiii sunt mult mai puțin egocentrici în etapa operațională concretă. Acesta se încadrează între vârsta de 7-11 ani și este marcat de o manipulare mai logică și metodică a simbolurilor.

Scopul principal al acestei etape este ca un copil să înceapă să lucreze în interiorul capului. Acesta se numește gândire operațională și permite copiilor să rezolve problemele fără a se confrunta fizic cu lucruri în lumea reală.

Formal operațional

Copiii în vârstă de 11 ani și peste intră în stadiul operațional al Piagetului. O piatră de hotar a acestei perioade este folosirea simbolurilor pentru a înțelege conceptele abstracte. Nu numai că, dar și copiii mai mari și adulții se pot gândi și la mai multe variabile și pot veni cu ipoteze bazate pe cunoștințele anterioare.

Piaget credea că oamenii de toate vârstele s-au dezvoltat intelectual. Dar, de asemenea, el a crezut că odată ce o persoană ajunge la etapa oficială de funcționare, este mai mult să construim pe cunoaștere, fără a schimba modul în care este dobândită sau înțeleasă.

Schemă, asimilare, cazare și echilibrare

Există o varietate de termeni pe care Piaget le-a folosit în teoria sa pentru a explica dezvoltarea cognitivă și modul în care se realizează în diferite etape.

Schemă este un termen pe care îl reprezenta blocurile de cunoaștere. S-ar putea să vă gândiți la scheme ca pe diferite carduri index în interiorul creierului. Fiecare informează individul despre cum să reacționeze la noi informații sau situații.

De exemplu, imaginați-vă o persoană care vizitează magazinul alimentar să cumpere lapte. În acest caz, schema este un model de comportament memorat mental care poate fi aplicat în această situație. Persoana își amintește cum să treacă prin culoar, să găsească laptele, să aleagă tipul preferat și apoi să plătească la registru. Ori de câte ori persoana este însărcinată cu obținerea de lapte, acest "script" sau schemă particulară este rechemat din memorie.

Alți termeni importanți:

• Asimilare utilizează o schemă existentă și o aplică la o nouă situație sau obiect.
• Cazare schimba abordările atunci când o schemă existentă nu funcționează într-o anumită situație.
• echilibrare este forța motrice care mișcă toate evoluțiile înainte. Piaget nu credea că dezvoltarea progresează în mod constant. În schimb, sa mutat în salturi în funcție de experiențe.

Cum pot îngrijitorii să utilizeze schemele?

Părinții și profesorii pot contribui la construirea diferitelor scheme ale copilului pentru a promova învățarea și dezvoltarea pe parcursul etapelor. Acest lucru se poate realiza prin acordarea copiilor unei expuneri excesive la lumea exterioară. Fiind expus la o varietate de experiențe de învățare de la o vârstă fragedă poate contribui la construirea acelor cărți de index interne. Apoi, pe măsură ce copiii devin mai în vârstă, este vorba despre lărgirea experiențelor și aplicarea acestora în situații noi, chiar ipotetice.

Cum să aplicați etapele Piaget la învățare și dezvoltare

Deci, cum pot fi aplicate etapele lui Piaget la educație? La rădăcină, este vorba despre recunoașterea stadiului în care copilul se află în prezent și care se ocupă de acest nivel de dezvoltare.

Profesorii și părinții pot ajuta, oferindu-le copiilor experiențe diferite sau modalități de explorare și experimentare a mediilor lor. Prin aceste experiențe, copiii pot obține înțelegeri de concepte diferite într-o manieră.

Pentru copiii mici care intră în grădiniță și grădiniță, teoriile lui Piaget se aliniază mai mult la programele școlare pe bază de jocuri sau la mediile în care copiii sunt oferite oportunități de încercare și eroare și interacțiune cu lumea reală.

Piaget filosofia poate fi încorporată în orice program de educație.

Exemplele includ:

• Furnizarea de șanse de încercare și de eroare. Concentrați-vă pe procesul de învățare față de rezultatul final.
• Oferind copiilor ajutoare vizuale și alte elemente de recuzită, cum ar fi modelele, pentru a ilustra diferite idei și concepte.
• Folosind exemple din viața reală pentru a picta idei complexe, cum ar fi probleme de cuvânt în matematică.
• Furnizarea de șanse de clasificare sau de grupare a informațiilor. Schițele și ierarhiile sunt exemple bune și permit copiilor să construiască idei noi din cunoștințele anterioare.
• Oferirea de probleme care necesită gândire analitică sau logică. Semanatoarele de creier pot fi folosite ca instrument în acest caz.

De asemenea, vă puteți ajuta copilul pe parcursul etapelor, alimentând stilul de învățare specific în acea perioadă:

sensorimotorie

• Utilizați obiecte reale în activitățile de joc.
• Conectați redarea la cele cinci simțuri.
• Implementați rutine pentru cei mai tineri copii. Ele sunt previzibile și pot fi extrem de utile în dezvoltarea comunicării.

preoperaționale

• Copiii învață mai bine prin practică. Permiteți-i să interacționeze activ cu o varietate de lucruri în mediile lor, inclusiv cărți, oameni, jocuri și obiecte.
• Puneți întrebări în timp ce copiii sunt implicați în rutina zilnică și le permiteți să vină cu propriile lor idei.
• Indicați lucruri noi și încurajați-i pe copii să vă întrebe despre aceste lucruri.

Concret, operațional

• Creați cronologii, modele tridimensionale, experimente științifice și alte modalități de a manipula concepte abstracte.
• Folosiți teaseri pentru creier și ghicitori pentru a încuraja gândirea analitică.
• Concentrați-vă pe chestionarea deschisă.

Formal operațional

• Oferiți explicații pas-cu-pas ale conceptelor și utilizați diagrame și alte materiale vizuale.
• Explorați situațiile ipotetice. Le puteți lega de evenimentele curente sau de problemele sociale.
• Extindeți conceptele ori de câte ori este posibil. De exemplu, dacă vorbim despre Războiul Civil, discutați alte probleme care au împărțit țara de atunci.

Contra din teoria lui Piaget

Există câteva critici asupra etapelor lui Piaget. În special, cercetătorii din anii 1960 și 1970 au susținut că Piaget ar fi putut subestima abilitățile copiilor prin utilizarea unor termeni confuzi și sarcini deosebit de dificile în observațiile sale. În alte studii, copiii au reușit să demonstreze cunoașterea anumitor concepte sau abilități atunci când au fost prezentate într-un mod mai simplu.

Teoria lui Piaget se așteaptă, de asemenea, ca copiii dintr-o anumită etapă să fie în primul rând în acel stadiu peste tot, cu toate sarcinile prezentate. Alți cercetători au descoperit că există o serie de abilități cu sarcini cognitive. Cu alte cuvinte, unii copii pot excela sau se pot lupta într-o zonă față de alta.

Teoria lui Piaget explică, de asemenea, că încercarea de a preda copiilor concepte deosebit de avansate ar fi nereușită. Cu toate acestea, în unele cazuri, copiii pot învăța idei avansate chiar și cu instrucțiuni scurte. Copiii pot fi mai adaptabili și mai competenți decât fazele Piaget cărora li se acordă credit.

În cele din urmă, Piaget a examinat în primul rând copiii de culoare din clasa mijlocie din țările dezvoltate în munca sa. În consecință, constatările sale pot fi denaturate la acest subset de persoane și pot să nu se aplice direct în alte grupuri sau locații.

Piaget vs. Vygotsky

Lev Vygotsky și-a dezvoltat teoria despre dezvoltarea copilului, în același timp, Piaget și-a dezvoltat propria teorie. Ca și Piaget, Vygotsky credea că copiii se dezvoltă prin etape. Spre deosebire de Piaget, Vygotsky credea că învățarea și dezvoltarea erau legate de interacțiunile și cultura socială. În timp ce Piaget credea că copiii învață prin a face, Vygotsky crede că ei învață prin a fi arătați.

Piaget vs. Montessori

Maria Montessori a împărtășit câteva idei cu Piaget, inclusiv despre modul în care copiii se mișcă prin etape. Teoriile lor sunt similare până când copiii ating vârsta de 3 ani. În școală, sălile de clasă Montessori sunt mai mult regizate de copii. Sălile de cursuri din Piaget sunt mai orientate spre profesori, cu accent pe rutină, deși există flexibilitate și oportunități pentru activitățile direcționate de către copii.

Traversa

Lucrarea lui Jean Piaget a ajutat oamenii să înțeleagă modul în care cunoașterea este dezvoltată în diferite stadii ale copilăriei, începând cu nașterea. Filozofia sa este încă utilizată în pre-grădiniță prin clasele a 12-a de clasă de astăzi. Înțelegerea diferitelor etape vă poate ajuta să înțelegeți mai bine propriul copil și să vă ajutați să dezvolte procesul de învățare.

Priveste filmarea: 2016 Personality Lecture 01: Introduction and Overview (Part 1) (Iulie 2024).