Potrivit cercetătorilor din domeniul comportamentului copiilor, pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 3-5 ani este obișnuit să se gândească la prieteni imaginari, acesta este un fenomen natural, deoarece în acel moment imaginația lor este în plină expansiune.
Un astfel de comportament indică faptul că copilul fantasizează activ, dezvoltând potențialul creativ într-o perioadă specială a formării psihologice a personalității.
După cum arată rezultatele studiilor recente, peste 50% dintre copiii preșcolari (până la 7 ani) au prieteni imaginari, ei pot fi oameni obișnuiți, un supererou, o creatură fantastică, animale, personaje din basme.
Este dovedit că astfel de copii sunt înaintea semenilor lor în dezvoltare (intelectuală, creativă); sunt mai sociabili, mai puțin timizi, având un nivel ridicat de percepție socială (implicând cunoașterea de sine, percepția și aprecierea persoanelor din jurul lor, stabilirea contactelor în echipă în timpul activităților comune).
Oamenii de știință din Marea Britanie au dezvăluit o caracteristică interesantă: un copil care intră în dialog cu prietenul său imaginar dezvoltă o parte a creierului care este responsabilă pentru rezolvarea sarcinilor dificile, a puzzle-urilor, precum și pentru planificarea și depășirea dificultăților vieții.
Și acest lucru este de înțeles, deoarece o astfel de implicare a bebelușului în jocul de rol are un efect favorabil asupra multor aspecte ale dezvoltării.
De ce apar prietenii imaginari
În cele mai multe cazuri, copilul dobândește un însoțitor imaginar în situații specifice: atunci când se plictisește, este singur sau a fost nevoit să se despartă cu prietenii săi reali pentru mult timp; deci copilul compensează lipsa de comunicare. Există cazuri în care un prieten imaginar a apărut la un copil (chiar și în adolescență) ca reacție la un eveniment traumatic: moartea unei persoane dragi, relocarea forțată, divorțul părinților, nașterea unui frate sau a unei surori. Unele mame au remarcat că un prieten imaginar a însoțit copilul peste tot. Prin prietenia fictivă, sunt satisfăcute multe nevoi ale copiilor, astfel încât copilul să poată împărtăși cele mai interioare: nemulțumiri sau bucurii, să încredințeze un secret, să mărturisească ceva; el învață să experimenteze cu diverse modele de comportament, iar acest lucru la rândul său ajută la reducerea anxietății, a vinovăției.
Atenție! Dacă copilul nu îți spune despre eroul său, acest lucru indică faptul că nu are încredere în tine și poate chiar îi este frică.
Un apel către un prieten imaginar poate servi ca un fel de „repetiție” a ceea ce vrea să spună părinților și rudelor sale; în acest caz, el rostește cuvintele, înțelegând că „prietenul” nu-l va întrerupe, nu-l va opri, se va certa (până nu-l dorește el însuși). Acuzându-l pe „prietenul” de eșecurile și necazurile sale, el dă astfel aerisit emoțiilor sale, neștiind un alt mod de a le exprima.
Unii copii își văd al doilea „eu” într-un amic imaginar, de exemplu, într-un copil timid, un „prieten” va fi vesel, zgomotos, îndrăzneț, încrezător în sine, în timp ce un copil decisiv, energic, dimpotrivă, va inventa un „prieten” timid care va deveni proteja.
Dacă copilul are părinți prea stricți și cerinți, vine cu un „prieten” care se înțelege bine cu el și este întotdeauna fericit cu el.
Emoțiile și impresiile primite de copii în comunicarea cu „prietenii lor speciali” sunt similare cu cele pe care le experimentăm în procesul de citire a unei cărți bune, urmărind un blockbuster captivant.
În cursul dezvoltării evenimentelor, empatizăm cu eroul, ne îngrijoram dacă poate ieși dintr-o situație dificilă; cu toate acestea, în acest moment ne dăm seama că toate evenimentele desfășurate în film sunt fictive, iar realitatea este că trebuie să o inspectăm și să mergem la culcare, pentru că mâine dimineață vom încălzi din nou mașina și vom merge la serviciu (fiecare are propriul început al zilei !)
În familiile cu un copil, un fenomen similar (sau sindromul Carlson) este mai frecvent comparativ cu acele familii în care sunt crescuți doi sau mai mulți copii. Cu toate acestea, în general este încă acceptat în societate faptul că apariția de prieteni invizibili este un motiv serios de îngrijorare și aproape un simptom al unei tulburări mentale, chiar schizofrenie.
Între timp, observând ceva neobișnuit în comportamentul copilului, nu vă grăbiți să vă panicați, să sunați alarma, mergeți în căutarea unui psiholog, pentru că, de regulă, puștiul își dă seama că el însuși a făcut un prieten.
Este important să înțelegeți că, după un anumit timp, nevoia unei astfel de relații va dispărea, el o va întrece atunci când va începe cursurile la școală, dar cu condiția să nu vă grăbiți acest proces, să interveniți în el, să vă dictați propriile reguli.
Lăsați evenimentele să își ia cursul.
Psihologii sfătuiesc cu tărie să nu interzică copilului să comunice cu un prieten fictiv, în caz contrar, astfel de întâlniri vor avea loc în secret, copilul va ascunde cu atenție acest lucru.
Copilul are sindromul Carlson: ce să facă?
Dacă doriți să participați la jocul copilului dvs. și să vă antrenați propria imaginație, nu uitați să-i cereți permisiunea; Dacă adresa dvs. este refuzată, dați-i copilului dumneavoastră posibilitatea de a se juca singur.
Mulți părinți au recunoscut că au dorit periodic să-și tachineze copilul, au încercat chiar să-și controleze inexistentul prieten, dar acest lucru este extrem de nedorit. Este important să înțelegem că reacția greșită a părinților poate face un copil să intre și mai adânc într-o lume fantezistă. Este suficient ca copilul să lămurească că știi că prietenul său este un fals.
Comunicând cu copilul pe acest subiect, evitați reproșurile, vorbiți pe un ton blând, încurajator, fără a vă juca, copilul poate simți că îl înșelați sau îl manipulați; este potrivit să laudăm copilul: „Este minunat că ai o astfel de ocazie de a veni cu un prieten, în orice situație, când vrei!”.
Ignoră apariția bruscă a unui prieten fictiv, certând un copil, scârțâitul nu este de dorit, altfel se va închide singur, va uita cum să viseze, nu va mai avea încredere în tine. Cu toate acestea, nu merită să inițiezi jocuri cu un prieten invizibil.
Mai mult, pentru a conecta un erou imaginar la activități comune pe care le petreci periodic cu un copil (citind cărți, vizionând desene animate, jocuri de masă, plimbări în parc); copilul însuși trebuie să-și amintească de el.
Nu permiteți copiilor să schimbe responsabilitatea pentru acțiunile lor greșite, jignirile către prieteni fictivi. De fiecare dată, reamintește-le că ar trebui să fie singuri responsabili pentru comportamente incorecte.
Copilul are un prieten imaginar: când să sune alarma
Urmărind cum un copil joacă un prieten imaginar, îi puteți identifica problema emoțională, grijile, temerile. Așadar, de exemplu, dacă inexistentul său prieten este supărat și chiar plânge pentru că cineva l-a jignit, este probabil ca acesta să nu fie acest „prieten”, dar copilul însuși s-a aflat într-o situație dificilă, l-a salvat pe infractor. În acest caz, puteți sfătui un prieten imaginar: spuneți această problemă părinților. După ce copilul împărtășește sentimentele sale cu tine, nu te da afară, ci asigură-l: „Știu că ai face același lucru dacă ai fi locul„ prietenului tău ”. Astfel, vei avea ocazia să oferi recomandări copilului tău indirect, printr-un prieten fictiv Mai mult, dacă copilul nu este pregătit, nu va trebui să-și dezvăluie sentimentele.
Contactați un specialist pentru ajutor calificat numai în anumite situații:
1) a apărut un moment distructiv în relația dintre copilul tău și prietenul său imaginar (a început să se certe cu el, să exprime agresivitate, cruzime);
2) copilul și-a dezvoltat o dependență de un „prieten”, a început să mănânce prost și să doarmă neliniștit;
3) aceste relații au început să împiedice adevărata prietenie a copilului cu semenii;
4) a început să confunde realitatea și jocul.
Uneori, sindromul Carlson migrează fără probleme la vârsta adultă și o persoană sănătoasă din punct de vedere mental își împrietenește un personaj nou, mai matur sau „ia” cu el un vechi prieten imaginar.
